Actes de la journée d’études et de recherches sur la surdité – novembre 2003

Comment faire cohabiter nouvelles technologies, besoins linguistiques, nécessité identitaire ?

Au-delà des controverses, être bilingue (français oral/écrit et LSF) recouvre pour l’enfant sourd bien des réalités différentes que les auteurs, professionnels reconnus dans le domaine de la linguistique, de la psychologie de l’enfant sourd et de la surdité se sont attachés à analyser dans l’intérêt de l’enfant sourd et de sa famille.

Le développement des implants cochléaires a-t-il une incidence sur cette pratique ? Y a-t-il une opposition entre implants cochléaires et bilinguisme ? Quels sont les avantages à devenir bilingue pour le jeune enfant sourd ? Autant de questions brûlantes qui agitent le monde de la surdité et stimulent la réflexion.

Cet ouvrage qui rapporte les interventions du colloque organisé à ce sujet en novembre 2003 souhaite apporter des éléments de réponse pour une pratique harmonieuse de l’éducation précoce de l’enfant sourd

Journée d’étude organisée par le Groupe d’études et de recherches sur la surdité

Organisation :

Madame Gorouben, Fondatrice du Centre d’Education Bilingue pour Enfants Sourds – Paris

Benoît Virole, Docteur en psychologie, Docteur en sciences du langage – Hôpital Robert-Debré Paris

Paris, CTNERHI, 2004, 202 p., 17 €